RECICLANDO COLABORAMOS CON LA PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

PROYECTO:
                                "RECICLANDO COLABORAMOS CON LA
                PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE"

              

Lema: “Reciclamos para vivir mejor”

I. PRESENTACIÓN:
                  La Institución Educativa Parroquial de la Sierva de Dios Melchora del Distrito de Grocio Prado - Chincha - Ica,conocedores que reciclar es un factor de suma importancia para el cuidado del medio ambiente damos a conocer el presente proyecto y los logros obtenidos,como son:l a compra de útiles de aseo,de radio grabadoras,etc.
De esta manera, los padres de familia,alumnos,docentes y la comunidad de nuestro sector,se involucraron convirtiendo este proyecto educativoen un proyecto sostenible.En la actualidad, nos sirve para realizar mejoras y proyectarnos en la adquisición de juegos recreativos para nuestra Institución Educativa Parroquial. 

II. OBJETIVOS:
              1. Involucrar a toda la comunidad educativa,en la recolección de residuos
                   y la respectiva clasificación.
              2. Reutilizar los residuos clasificados como una forma de protección al
                   medio ambiente.
              3. Generar ingreso económico para adquirir un bien común para nuestra
                   escuela.

III. DESARROLLO DEL PROYECTO:
               La comunidad educativa organizándose para la recolección de residuos
               (plásticos, latas, cartones y otros)

                                

                                

La clasificación de residuos (plásticos y latas) a cargo de los vigías ambientales y docentes de la institución educativa.
      

IV. LOGROS:

     * Al reciclar, el principal beneficiario es el medio ambiente y se preserva  la salud del ser humano.

     * Obtener mayor cantidad de material de residuos plásticos, latas y cartones.

     * El principal logro del reciclaje,es recuperar ingresos que surgen de la venta de

        los reciclables que benefician a nuestra institución.

V. CONCLUSIONES:

        Este trabajo nos ha ayudado mucho y gracias a él hemos adquirido muchos

        conocimientos interesantes y también  hemos visto que el reciclaje  está en continua investigación y desarrollo de proceso más factible no solo a  nivel económico,sino que también a nivel ecológico.

 

PRACTICA DE VALORES Y ÓPTIMA ACTITUD ANTE LA VIDA

DATOS DE LA I.E:

•     NOMBRE DE LA I.E                                    :    INICIAL N° 189 – PISCO.
•     UBICACIÓN                                                  :    PROLONG. SAN CLEMENTE
•     RESOLUCION DIRECTORAL                       :    N° O578- ED.
•    DIRECCIÓN REGIONAL  EDUCACIÓN        :   ICA
•    UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA            :   PISCO
•     NIVEL EDUCATIVO                                      :    INICIAL
•     MODALIDAD                                               :    EBR
•     TURNO                                                         :    MAÑANA
•    AULAS                                                          :    5

PRESENTACIÓN:

        La Institución Educativa Inicial N° 189- Alameda- Pisco, a través de las capacitaciones previas con Cáritas del Perú, sobre Hábitos  y Valores en los niños de nuestra institución y como resultado de acciones conjuntas presenta la experiencia de “PRACTICA DE VALORES Y OPTIMA  ACTITUD  ANTE LA VIDA”  y presenta  los logros obtenidos, como el fortalecimiento de sus actitudes en lo referente en cada uno de nuestros niños de la institución.

Mucho hay por hacer aun pero estamos conscientes que paso a paso iremos logrando mejoras en este aspecto tan importante para el logro personal y social del ser humano. Sabedoras de lo difícil que es nuestra comunidad, pero que esta presta al cambio y con el compromiso de todos y cada uno del personal de nuestra  Institución.

OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA:

        Impulsar en el seno familiar y educativo  la práctica de valores, mediante un proceso de aprendizaje que permita  en los niños reafirmar, incrementar o hacer suyo los valores en forma consciente y libre en la convivencia y forma de actuar contribuyendo a la construcción y enriquecimiento de su vida personal.

PROCESO DE LA EXPERIENCIA:

                                                                                                                        

Mejorando   acciones y  compartiendo con  amigos del grupo de trabajo. 

  

Leonor, niña inclusiva  tomando nuevas actitudes  ante situaciones nuevas.

 

Leonor sentada  y más sociable con sus amigas de grupo.

Los niños  valorando y respetando su naturaleza después de comprender de los beneficios que nos brinda.

Alumnos de 3 años siguiendo en orden  a la maestra después de un  proceso de aprendizaje.

Apoyando en el aula  respetando el cartel de responsabilidades: fomentando el orden  y obediencia.

Desarrollando la atención y concentración, al escuchar normas de comportamiento en charlas con personal  de la Policía  Nacional.

Escuchando atentamente  la labor que realizarán sus amigos vigías ambientales, durante su juramentación.

LOGROS:

• Atención y Concentración en los niños.
•  Orden y Disciplina  a través de los carteles   de  valores, responsabilidades.
•   Respeto  hacia su persona y los demás.
• Socialización y armonía  entre compañeros respetando las diferencias y comprendiendo las limitaciones de cada uno.
• Compromiso del padre de familia en el trabajo educativo a través de fichas de trabajos  en casa.

CONCLUSIONES:

•  El personal educativo de nuestra Institución  concluye  continuar con el trabajo  y seguir fomentando en los niños los valores  ya adquiridos,  porque es un constante aprender.
• Comprometer a los padres de familia  en el quehacer educativo para que sean reforzadas las acciones del aula y así poder  ver cumplidas nuestras metas en las propuestas de cambio.

PROYECTO "MEJORANDO Y CONSERVANDO NUESTRAS ÁREAS VERDES"-I.E. "MÁXIMO DE LA CRUZ SOLÓRZANO"

Nuestra I.E. en el año 2010 carecía de áreas verdes, parecía un desierto, motivo por el cual nos propusimos crear las áreas verdes, pero por las características de la zona se elaboró un proyecto a largo plazo (5 años).

Los estudiantes están cargando tierra para preparar el terreno-2010.

La profesora Aracelli está preparando la tierra con sus estudiantes-2010.

Después de un año de trabajo, ya observamos los primeros resultados, se instaló el sistema de riego a goteo-2011

Estudiantes regando sus plantas-2011

Nuestro equipo de promotores de salud y medio ambiente - 2012

 Equipo de nuestro proyecto del 2012

 Los estudiantes están dándole mantenimiento a sus áreas verdes - 2012

Todas las áreas verdes se han distribuido a las 15 secciones que tenemos y son las responsables de darle el mantenimiento respectivo durante los 5 años que permanecen en la institución, en la foto vemos a un grupo de estudiantes de primer grado limpiando y regando sus plantas, siempre lo hacen bajo la supervisión de un docente.

En esta foto observamos a los estudiantes de cuarto grado "B" iniciando la siembra para formar el bosque de huarangos en las áreas libres, se realizó una jornada el viernes 27 de abril de 2012.

Esperamos que al culminar nuestro proyecto estas áreas que hoy son un arenal, dentro de 4 a 5 años serán un bosque hermoso, priorizando las plantas nativas de nuestra región promoviendo nuestra identidad regional y el ahorro de agua que en esta zona es muy escasa.

CAPACITACIÓN DOCENTE

TALLER "PLANIFICACIÓN CURRICULAR Y EL USO DE LAS TIC EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA"

Cáritas del Perú continúa aportando a la mejora de aprendizajes de los estudiantes mejorando las capacidades y desempeño docente de las IE de Ica, pisco y chincha

Con el propósito de apoyar la mejora de aprendizajes de los estudiantes de  10 Instituciones Educativas  del nivel primaria de las provincias de Ica, Pisco y Chincha, se realizaron talleres de capacitación en el área de matemática, dirigido a docentes que forman parte del proyecto que Cáritas del Perú viene ejecutando en la Región Ica.

Docentes de Chincha y Pisco explorando las XO

El objetivo fue desarrollar sesiones de aprendizaje respetando los procesos cognitivos de los estudiantes, conocer el uso aplicativo del software educativo inspiration y el manejo de la computadora XO. Los Talleres se realizaron en la zona  de Chincha del 6 al 9 de marzo y en la zona de Ica del 20 al 23 de marzo. 

La temática trabajada fue: Planificación Curricular, Estilos y ritmos de aprendizaje, secuencia didáctica, estrategias para el desarrollo de capacidades en la sesión de aprendizaje, las TIC como recurso didáctico, aplicación del software inspira tión y uso de las XO.

Docentes de Ica aplicando el sofware inspiration

En los tallares participaron 73 docentes de primaria, quienes participaron con interés, identificando los estilos de aprendizaje que prevalecen en sus estudiantes, elaboraron sesiones teniendo en cuenta los procesos cognitivos y  los estilos de aprendizaje diseñaron mapas conceptuales haciendo uso del sofware inspiritión, exploraron y realizaron actividades con las laptop XO.

Docentes de IE "Francisco Bolognesi" realizando sus sesiones de aprendizaje

RECONSTRUCCIÓN EDUCATIVA

Cáritas del Perú y Cáritas Española inauguran obras de infraestructura en la institución educativa Nº 93 "Fernando León de Vivero" en Ica, beneficiando a 40 niños/as de inicial.

En el marco del Programa de Reconstrucción Integral, Cáritas del Perú con el aporte solidario de Caritas Española  inauguró 2 aulas en la Institución Educativa Nº 93 ubicada en el Centro Poblado Tacama – Distrito de La Tinguiña- Ica.

Estas obras de infraestructura beneficiarán a 40 estudiantes, así como docentes y auxiliares que pertenecen al nivel inicial.

Las 2 aulas han sido equipadas con mobiliario escolar lo que permitirá a los estudiantes y docentes desarrollarse en un ambiente cómodo y acogedor. Además, se ha construido un aula de servicios múltiples y un módulo de servicios higiénicos para niños y niñas y docentes, con una cisterna de agua y tanque elevado.

Prf. Rosa María Arcas García de Pacheco dando la Bienvenida a los presentes

La ceremonia de inauguración contó con la presencia de representantes de Cáritas del Perú, Cáritas Diocesana de Ica, la Dirección Regional de Educación de Ica, la Alcaldía Provincial de La Tinguiña,  así como docentes, padres y estudiantes de la IE.

Autoridades acompañando la ceremonia de inauguración

Cáritas del Perú, hasta el momento ha reconstruido 25 instituciones educativas en las zonas afectadas por el terremoto de agosto del 2007. Actualmente están en proceso de reconstrucción la Institución Educativa “Las Palmas de la Sierva de Dios Melchora”.

13 de marzo de 2012

Niñas/os disfrutando de sus nuevas aulas

RECONSTRUCCIÓN EDUCATIVA

Cáritas del Perú y Cáritas Española inauguran obras de infraestructura en la institución educativa Nº 189- La Alameda en Pisco, beneficiando a 180 niños/as de inicial.

Prof. María Jimeno Uribe Directora de la IE 189

* Hasta el momento, Cáritas del Perú ha reconstruido 25 Instituciones Educativas en las zonas afectadas por el terremoto del 2007.

En el marco del Programa de Reconstrucción Integral, Cáritas del Perú con el aporte solidario de Caritas Española  inauguró 4 aulas en la Institución Educativa Nº 189 ubicada en el Centro Poblado La Alameda – Pisco.

Estas obras de infraestructura beneficiarán a 180 estudiantes, así como docentes y auxiliares que pertenecen al nivel inicial.

Las 4 aulas han sido equipadas con mobiliario escolar lo que permitirá a los estudiantes y docentes desarrollarse en un ambiente cómodo y acogedor. Además, se ha construido dos módulos de servicios higiénicos para niños y niñas, con una cisterna de agua y tanque elevado.

Autoridades participantes

La ceremonia de inauguración contó con la presencia de representantes de Cáritas del Perú, Cáritas Diocesana de Ica, la Dirección Regional de Educación de Ica, la Alcaldía Provincial de Ica, representantes de las comunidades locales de administración de salud, de la Policía Representantes de la FAP, así como docentes, padres y estudiantes de la IE.


Cáritas del Perú, hasta el momento ha reconstruido 25 instituciones educativas en las zonas afectadas por el terremoto de agosto del 2007. Actualmente están en proceso de reconstrucción la Institución Educativa “Las Palmas de la Sierva de Dios Melchora”.

13 de marzo de 2012

Monseñor Héctor Vera Colona Bendiciendo los ambientes

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

“Como el barro en la mano del alfarero, así sois vosotros en mi mano” (Jeremías 18: 1-10).

Reflexiones por las mujeres que nos tienden la mano….

Por la mano que cuando nene de días recién salido del vientre materno, tomaba mi manita minúscula y se solazaba jugando entre mis dedos…..

Por la mano que con suavidad acariciaba mi cabeza y me hablaba tranquila espantando las pesadillas que no me dejaban dormir….

Por las manos de Nicolasa, Dominga o Zenaida que lavaban nuestras ropas en casa, por las manos de Panchita que cocinaba y cocina de maravillas….

Por las manos de la Profe Nancy que nos enseñaba a escribir en el cole con paciencia y bondad, manos creativas, manos que después empuñaban lapiceros rojos para corregir nuestros errores…

Por las manos mágicas de la Srta. Carmen de la farmacia “Valle Riestra” que nos ponía inyecciones de esa aceitosa medicina para el asma, sin sentir el pinchazo…

Por la mano temblorosa que acogía nuestras primeras invitaciones a bailar mientras tímidos y ansiosos decíamos “¿quieres bailar conmigo?”…

Por las manos esquivas y tiernas de las primeras tomadas de mano en el territorio encendido de la adolescencia

Por la mano alegre de la danzante de marinera que con garbo y coquetería mueve el pañuelo al ritmo de la música…

Por las manos de la Violeta Parra que le arrancaba solidarias tonadas a su guitarra…

Por las manos esforzadas de las obreras esparragueras de Ica

Por las manos de las barrenderas de la ciudad que empuñan una escoba para sacarle lustre a nuestras calles…

Por la mano de la novia comprometida que recibió una vez el aro ante el altar

Por las manos que ven el mundo cogidas desde los barrotes de una prisión.

Por las manos de las buenas amigas que dándonos una palmada en el hombro nos alientan a seguir viviendo.

Por las manos valientes que frenaron alguna vez el golpe y el maltrato

Por las manos arrugadas de nuestra madre que hoy se cogen de nuestro brazo para poder subir unos escalones.

Pero también por las manos con uñas pintadas, con pulseritas, con tatuajes, con artritis, con parkinson, con muchas sortijas, por las manos simples, pequeñas, largas, gorditas….todas las manos…manos de mujer .

Que pasen un lindo día

Jorge Samanez Bendezú

REUNIÓN DE LA RED DE DIRECTORES

Principio de autoridad…ejercerla, un compromiso

Aquellos a quienes se les ha dado autoridad y poder deben ser totalmente responsables y listos para ser evaluados en los resultados.

Directores y directoras de 12 instituciones educativas de Ica, Pisco y Chincha se reunieron el 22 de Febrero en la I.E “Carlos Cueto Fernandini”, con la finalidad de dialogar, reflexionar y compartir experiencias sobre  el tema “Principio de autoridad en las Instituciones educativas”. 

Nancy Nolasco Esteban Directora  de la I.E Parroquial “Las Palmas de la Sierva de Dios Melchora Saravia” de la provincia de Chincha, compartió su experiencia de gestión  desde una perspectiva espiritual, poniendo como ejemplo a Jesús quien habló, actuó y enseñó con autoridad. En su presentación puso énfasis en la necesidad de ejercerla con responsabilidad como elemento vital para la subsistencia de una genuina autoridad.

El tema motivó al diálogo y reflexión de los participantes  remarcando la importancia de ejercer la autoridad como medio para convocar y consensuar, generar confianza, basada en el respeto y la necesidad de que autoridades desarrollen sus capacidades de liderazgo y manejo de emociones para ejercer su autoridad. Otro aspecto importante del diálogo fue que los directores reconocieron que un ambiente de mayor espiritualidad crea mejores condiciones para ejercer el principio de autoridad.

En un segundo momento se les presentó a los directores/as las bases y los criterios de la premiación de escuelas con experiencias exitosas, siendo esta validada por los directores/as asistentes.

Participaron 7 directoras, 5 directores y 1 docente líder.

MEJORA DE LA CALIDAD Y ACREDITACIÓN DE LA GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

La acreditación es tradicionalmente equiparada al reconocimiento público y temporal de una Institución Educativa que se somete voluntariamente a un proceso de evaluación para determinar si su gestión educativa cumple con las expectativas de calidad establecidas.

Sin embargo, la acreditación debe entenderse como un Proceso de mejora continua que comprende tres etapas: La Autoevaluación, la Evaluación Externa y la Acreditación

En este proceso se evaluará la gestión educativa, es decir, la capacidad que tiene la Institución Educativa de Educación Básica Regular para dirigir sus procesos, recursos y toma de decisiones, en función a la mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de la formación integral de todos los estudiantes que atiende. En el caso de los CETPRO, se evaluará la capacidad de gestión orientada al logro del perfil profesional de una opción ocupacional o especialidad específica.

Para la evaluación se cuenta con estándares de gestión para las Instituciones Educativas que son las expectativas respecto a la capacidad de gestión de una Institución Educativa para asegurar condiciones que permitan que sus estudiantes aprendan lo esperable para su grado y alcancen su desarrollo integral. Los estándares tienen la finalidad de convertirse en referentes nacionales que garanticen la igualdad de oportunidades y condiciones -tanto de acceso como de permanencia- a la que todos los estudiantes tienen derecho.

No se trata de  “uniformizar” a las instituciones educativas, por el contrario, se propone dar flexibilidad para que cada Institución encuentre las maneras de llegar a los estándares propuestos, en un marco de respeto a la diversidad existente en nuestro país.

Para el caso de la Educación Básica Regular, estos estándares de gestión pueden encontrarse en el Documento MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR.

Para impulsar el proceso de mejora las instituciones educativas cuentan con el apoyo de:

·          Los miembros de la comunidad educativa (docentes, directores, padres de familia, estudiantes, egresados, personal administrativo y de apoyo e instituciones de la comunidad con las que la escuela se relaciona, entre otros), quienes participarán en el proceso de autoevaluación y en la identificación de mejoras.

·          Las DRE, UGEL y municipios, que orientarán sus recursos y definirán sus procesos en función de las necesidades de las instituciones educativas para alcanzar progresivamente los estándares de calidad de la gestión educativa. El rol de estas instancias será clave para apoyar a las instituciones a identificar mejoras y facilitar la implementación de las mismas.

·          Organizaciones de la sociedad civil, instituciones del sector público y privado y organizaciones de cooperación, que apoyarán a las instituciones educativas y fortalecerán a las otras instancias de gestión descentralizada para que asuman su rol de acompañamiento al logro de los estándares de calidad de la gestión educativa.

Si su Institución es de Educación Básica Regular y está motivada para iniciar un proceso de mejora continua, lo invitamos a familiarizarse con la MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR e implementar algunas acciones en la perspectiva de iniciar la autoevaluación.

http://www.ipeba.gob.pe

Buscando la excelencia, hacia la Acreditación…

Directores y Docentes participando del Taller

Con la finalidad de conocer el proceso de acreditación de las Instituciones de Educación Básica Regular y los documentos técnicos  que lo orientan, 40  directores/as y docentes lideres participaron en el Taller “Evaluación por resultados para la acreditación”, desarrollado el día 17 de febrero como parte del Proyecto Educativo que Caritas del Perú implementa en las provincias de Ica, Pisco y Chincha con fondos BCP y en el marco del Programa de Reconstrucción Educativa.

El evento se inició con los temas que explican el contexto de este proceso como: La Evaluación y la Acreditación de la Educación Básica Regular en América Latina, Normas Legales para la Acreditación de la Calidad de la Gestión Educativa de Instituciones de Educación Básica Regular.

Luego se presentó la propuesta de acreditación, como proceso voluntario y secuencial de evaluaciones que permitirán a las instituciones educativas a identificar fortalezas y necesidades e implementar mejoras a nivel de la institución educativa y del sistema educativo. Esta propuesta cumple el objetivo de fortalecer la capacidad de las instituciones educativas de gestionar sus procesos y recursos y tomar decisiones, en función de la mejora permanente de la formación integral de todos los estudiantes.

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Al final, se presentó la Matriz de Evaluación para la acreditación de la Calidad de la Gestión Educativa de Instituciones de Educación Básica Regular y en grupos de trabajo los participantes elaboraron sus instrumentos de evaluación para cada uno de los factores: Dirección institucional, Desempeño docente, Trabajo conjunto con las familias y comunidad, infraestructura y recursos para el aprendizaje y El uso de la información para mejorar la formación del estudiante.

Los participantes mostraron mucho interés no solo porque es un tema nuevo para ellos sino también porque están comprometidos con la mejora permanente de su gestión. 

“Es un tema nuevo, que ahora va afectar las vivencias que se van a dar en las instituciones educativas y es un reto para los directores. Yo solo tenía conocimiento del trabajo que se venía realizando en las universidades institutos superiores y pedagógicos, pero es una novedad para nosotros que ya se haya implementado este tema en la Educación Básica Regular” (Directora de la IE nº 22299 “Carlos Cueto Fernandini” -Gina Figueroa Cordero)

¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!

A propósito de la navidad, quiero compartir este extracto del libro "Diario Educar" de Constantino Carvallo, quien con mucha profundidad describe el sentido de la fiesta aquella que tiene que ver con el  amor al prójimo.

La Fiesta… La Navidad

Constantino Carvallo

Tomado de “Diario Educar”, p. 168-170

Ha escrito Gerhard Nebel, el estudioso de la antigüedad clásica, que una muestra de la miseria espiritual de nuestra época se observa en la incapacidad para vivir la fiesta. Tenemos solos los trabajos y los días, jornadas de faena, de esfuerzo y, junto a ellos, si tenemos suerte, también días de descanso a los que llamamos feriados. Son días también marcados con el signo del trabajo, tiempo necesario para reponer las fuerzas. Lo que no tenemos son días de fiesta.

¿Cuál es la calidad entrañable de los días diferentes a la jornada y su descanso? Los días de fiesta no están marcados en el calendario, se ubican más allá de él, son la ruptura de lo cotidiano. Son los días de la alegría como un regalo sin motivo, instantes que estallan y son astros; en ellos nos sobrecoge el júbilo de estar vivos, la conciencia agradecida de pertenecer a la inigualable especie humana.

La fiesta era entre los antiguos, griegos, romanos, mochicas o tallanes, un día de descanso, pero no del trabajo, sino de la existencia. Era la caída de la máscara, la recuperación de los lazos con el universo íntegro. Por eso es también, y sobre todo, el día del amor, del ágape, de la entrega. Eso quiere decir San Juan Crisóstomo cuando señala que “allí donde está el amor, allí resplandece la fiesta”. Y Fernando Savater ha escrito que “el amor es la afirmación entusiasta e incondicional de la existencia del otro”. Las fiestas son, pues, días consagrados a la felicidad del prójimo. Por ello la condición indispensable para que la fiesta se realice no es la comida o la bebida, tampoco el equipo o la orquesta: es el otro al que entregamos en esas horas nuestro amor.

Así lo ha escrito sabiamente un gran exaltador de la fiesta, Friedrich Nietszche: “Lo que hace una auténtica fiesta no es nuestra habilidad de organizarla, sino nuestra capacidad de dar con aquellos que puedan alegrarse en ella”.

¿Cuántas auténticas fiestas tiene nuestro calendario? ¿Cuántos días mágicos compartimos los peruanos? Pienso que solo uno y temo que lo estemos ya perdiendo: la Navidad. Es el nacimiento de Jesús, pero significa también el triunfo sobre la muerte, el perdón y la llegada de la buena nueva del amor fraterno. Es el fin de la ira y del castigo del viejo testamento, el anuncio de un mandamiento inédito e insólito: “Amaos los unos a los otros”.

La fiesta es el himno, el canto coral, el amor plural por todos y especialmente por los que más lo necesitan, aquellos para quienes esa mano tendida, ese abrazo representa el calor y la cura para todas las heridas, acaso, de toda una vida. Terminada la fiesta quedará en nuestro espíritu el renovado esplendor con el cual reiniciar el trabajo. En ella, por un instante recuperamos la unión profunda con el semejante.

Para los niños los días de fiesta son imprescindibles, son los sucesos felices que la memoria guardará como armas contra el desaliento de la edad y los embates trágicos del mundo. La Navidad, especialmente, es la fiesta de la infancia, del Jesús niño, antes de sufrir el dolor en la cruz y las traiciones y miserias. Nosotros, ya adultos, cuidemos esta fecha consagrándola a los niños. Que reciban el amor de sus parientes, de su compatriotas, de su prójimo; que quienes gozamos de salud y libertad abramos generosamente nuestros corazones para acoger, por lo menos en esa noche, a algunos de los millones de desafortunados niños pobres para quienes la Navidad es solo una noche más para pedir limosna, para contemplar, desde la vereda, las luces coloridas del árbol ajeno, para esperar con hambre la llegada del mismo y doloroso amanecer.”